为切实提升工程数学相关课程教学质量，破解部分课程及格率偏低的难题，2025年9月25日14:30-15:40，工程数学教研组以线上腾讯会议形式，组织召开及格率专题研讨会。本次会议由卢世芳老师主持，王培颖主任及教研组 9 名教师参会，围绕“线性代数”“工程数学II”“工程数学III”三门课程的及格率提升展开深度研讨，凝聚教学共识，明确改进方向。

精准把脉：四大核心方向破解教学痛点

会议紧扣教学实际，从“问题溯源-课堂优化-课后保障-命题科学”四大维度切入，层层拆解及格率提升路径，确保研讨内容兼具针对性与可操作性：

1.试卷分析“深核查”，定位问题明方向

针对上学期卷面及格率低于50%的课程，会议明确要求授课教师从“教学设计合理性、授课节奏把控、重难点拆解效果、教学方法适用性”四大维度展开复盘，精准定位及格率偏低的核心原因。同时，需为每门低及格率课程制定“个性化改进方案”，方案需包含具体改进目标、可落地的措施及明确时间节点，且需同步提交课程剖析材料，确保问题整改可跟踪、可验证。

2.课堂教学“优策略”，激发活力提效率

会上，每位教师结合自身教学实践，分享课程进度、课堂状态及教学难题，围绕“如何提升学生参与度”“平衡教学进度与接受度”等关键问题展开热烈讨论，最终形成多项共识：

课前预习引导：提前布置针对性预习任务，帮助学生搭建知识框架；教学方法创新：采用案例教学、多媒体辅助教学，将抽象数学知识与工程实际结合，降低理解难度；课堂管理强化：通过督促学生靠前就坐、减少课堂手机使用，提升 “抬头率”“专注度”；师生互动升级：多关注学生学习状态，增加提问、小组讨论频次，及时捕捉学生知识盲区。

3.课后辅导“强保障”，分层助力补短板

为覆盖不同层次学生需求，教师们就课后辅导形式、内容、时间达成一致：搭建“线上答疑群”，及时响应学生日常疑问；开设“线下集中辅导课”，针对课程重难点进行专项突破；为学习困难学生制定“个性化辅导计划”，精准补齐知识短板；推行“宿舍学习小组”模式，鼓励学生相互督促、互助学习，营造良好学习氛围。

4.命题工作“早推进”，科学备考固基础

会议明确命题负责人需依据课程教学大纲，尽快完成两项核心工作：一是界定考试范围，确保覆盖课程核心内容；二是梳理知识点考核层次，明确“了解、理解、掌握、应用”等不同要求，为命题科学性与学生备考清晰度奠定基础。

总结部署：协同发力筑牢质量防线

研讨会最后，王培颖主任对本次会议进行总结。她充分肯定了全体教师的积极参与和务实建议，强调“提升及格率不是单一环节的改进，而是‘课前-课中-课后-考核’全链条的协同发力”。同时，针对“专升本班级学生基础差异大”“课堂手机管理难”等共性问题，王主任与参会教师共同探讨解决方案，为后续教学工作提供具体指导。

此次专题研讨会既是工程数学教研组对教学质量的一次“精准诊断”，也是对提升教学效果的一次“集体蓄力”。未来，教研组将以本次会议共识为起点，推动各项改进措施落地见效，持续优化教学过程，助力学生攻克学习难点，切实提升工程数学课程教学质量与育人实效！

稿件来源:数理部

撰稿:潘  行

图片:潘  行

初审:莫小华

复审:陈  佳

终审:蔡煜浩